综合性大学钢琴专业人才教育培养模式的探索*(2)

琴演奏专业课程建设为例，管窥广州地区综合性大学钢琴专业的课程发展之路。 广东外语外贸大学(以下简称广外)是一所国际化鲜明的大学，钢琴专业在成立初期就秉承课程与国际接轨的理念，参考借鉴英美等国音乐院校经验，对课程的教学目标、教学内容、考试形式等均有明确规范的要求。主干课程包括：钢琴演奏、钢琴艺术史、钢琴文献、钢琴教学法、钢琴重奏及钢琴即兴演奏等。随着广外对国际化教学要求的不断加深，从2011年起，钢琴艺术史、钢琴文献、钢琴重奏课程引入双语教学模式，“专业+外语”逐渐成为艺术学院的办学特色。2015年，广外成为省内首家试行完全学分制的试点高校，同年启动完全学分制改革，打破了学年制框架下的课程学分模式，进一步加深课程改革力度。课程结构围绕实现培养目标进行调整，以学生为中心的教学改革稳步推行。在技能类课程相对饱满的情况下，钢琴专业陆续增设音乐素养课、专题研究课、跨学科、跨专业选修课程，以“厚基础、宽口径、重能力、求创新”为教学目标，探索创新复合型人才培养模式的新路径。广外现行的本科教学计划设通识教育、大类课程、专业课程三个一级课程模块(表2:课程结构图)。通识教育是指学校规定学生均需掌握的基础理论、基本技能方面的课程，包括必修与选修课程，着重于学生全面素质的提升。大类课程是指按学科规定的该学科各专业方向必须掌握的学科基础理论、基本技能方面的课程，着重于建立宽厚的学科知识，奠定学生今后学业发展的基础。专业课程是指根据专业培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程，着重培养学生扎实的学科专业知识，提高学生专业理论素养和就业适应能力，体现学校专业人才培养特色。此外，各专业每学期要向学校开放部分课程，作为跨学科大类选修课程。由此，综合性大学培养复合型人才的课程优势逐步显现。 四、完全学分制下的人才培养策略 完全学分制凸显了“以学生为中心”和“个性化培养”的教育内涵，通过优化教学资源，为学生提供自主选择的空间，致力于帮助学生拓宽知识面，增强社会适应能力，激发学生学习的积极性、主动性、独立性和创新性，提高人才培养质量。[3]以学分管理课程，学生可在入学后的3-6年间自由选课，自主安排学习进度，钢琴专业修满154个学分，经考核通过，可取得毕业与学位证书。 作为专业导师，笔者按学校的导师制工作要求对实行完全学分制改革后的2015级、2016级及2017级钢琴专业学生进行了学习进度跟踪及定期访谈。尽管课程门类丰富且择师选课的权益得到保障，但由于学生选课前对学习目标、课程体系了解不足，普遍存在盲目选课，跟风选课、无序选课等问题。选修课程与学习期盼不符的现象时有发生，作业沦为应付学分的敷衍差事，学习积极性不高。不但违背了学分制的实施初衷，不利于创新人才的培养，而且造成了一定程度的教学资源浪费。笔者从教学角度反思现存的课程与教学问题，认为可从以下三个方面进行改善，实现人才培养目标。 (一)以“深广并进” 的模式加强课程群建设，强化复合型人才培养定位 完全学分制鼓励教师根据学科的发展趋势，综合考虑社会需求及学生兴趣开设课程。充足而多元化的课程是学生自由选课的前提和基础，打破学年制课程学分的固化与学科知识分立的局限，为课程的创新和发展提供了实践平台。借鉴国内外大学课程设置的相关经验，笔者建议在现行的课程分类下，推行课程群知识建构，以“深广并进”的模式优化专业人才培养特色。 “深”是指深化学科基础课程与专业课程群建设。课程群一般“以单门课程为基础，由三门以上性质相关或相近的单门课程组成结构合理、层次清晰，课程间相互连接、相互配合、相互照应的连环式的课程群体，系统地实现特定教学目标的课程组合”[4]。课程群的建设，旨在将同一学科的相关课程进行优化组合。避免学科内课程内容过量重合，有利于在已有课程基础上构建特色鲜明的课程群，促使课程之间相互影响，产生协同进化动创新型课程的发展[5]。不同课程知识相互连接配合，帮助学生循序渐进地构建起对学科基础知识及专业内涵的认知。 以钢琴演奏专业核心课程《钢琴演奏》为例，其教学目标是通过课程学习提升学生演奏能力、音乐表现能力、音乐分析能力以及音乐鉴赏能力。然而，仅凭一门《钢琴演奏》课程要实现以上教学目的，困难重重。笔者认为，可将目标置于钢琴演奏课程群(表3)教学中实施，通过分级目标教学及管理，在钢琴演奏课程群知识建构中，课程内容形成相互完善与促进的态势，帮助学生形成从理论到实践，深入而细致的钢琴演奏科学观。 表3钢琴演奏课程群建设课程名称教学内容教学目标钢琴演奏作品演奏的具体讲解演奏能力、音乐表现力钢琴艺术史钢琴音乐的发展脉络作品鉴赏能力钢琴文献文献分析与作品演奏比较分析能力 “广”是指不同学科课程间的横向提升，完善跨学科创新类课程群建设。目前开设的专业选修课基本上是专业学科课程的简单延伸，通选课虽门类繁多，但缺少以

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2020/0901/332.html