新中国成立年以来地方高等农业院校立德树人的(5)

3.鼓励教师积极开展随堂评价

“随堂评价”是“本科教学质量综合评价系统”的主要功能之一，是形成性评价的重要组成部分，由授课教师发起，根据课堂教学实际需要编制问卷，与学生进行匿名互动，即时了解、掌握学生的学习状态，及时发现教和学中的问题，帮助教师及时改进教学方法，提升学生学习效果。东北农大依托本科教学质量综合评价系统，自2019年5月起在全校范围内试运行“随堂评价”，教师可选用题库中的题目进行教学效果评价，也可根据课堂所学知识点自设题目，进行盲测。评价结果不作为“教师教学综合评价”的内容，由教师本人掌握，学校及学院仅关注该项工作开展情况，旨在激发教师自我查摆、自我改进的主动性。

1989年以来，东北农大获国家级教学成果奖8项，省级教学成果奖125项。许多项目在国内高校中受到广泛好评，起到了很好的示范作用。2017年，东北农大首创的由国旗护卫队优秀学生担任教官的“高校‘学校自训、学生承训’军训模式的研究与实践”被评为省教学成果一等奖，该军训模式被国内多所高校采用。2019年，东北农大基于“公益劳动”课程教学模式改革和在线课程建设的“时代新人的劳动精神培育路径研究”项目，获得全国教育科学“十三五”规划2019年度课题立项。

四、用课程思政升立德树人之“温”

课程思政的核心目标是在课程当中贯穿思想政治教育因素，使专业课程具有思想政治教育的意义，从而将思想政治教育贯穿教育的全部领域[7]。2018年以来，东北农大大力实施课程思政建设，努力构建思政课+课程思政的大思政教育体系，着力把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，做到课程门门有思政，教师人人讲育人的“三全育人”格局。

经过系统化设计、整体性谋划，东北农大采取了系列改革举措，努力尝试通过人才培养方案将课程思政固化，通过系列活动将课程思政强化，通过多种形式使课程思政活化。

(一)用《课程思政建设实施方案》去明晰

2018年，东北农大在省内率先出台《课程思政建设实施方案》(下简称“方案”)，对课程思政是什么、为什么、如何挖掘课程的思政元素、育人功能及典型案例进行了阐释和要求。“方案”明晰了课程思政的建设目标：建设一批学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治精品课；培育一批充满思政元素、发挥思政功能的示范通识课和专业课；开发一批具有东北农大特点的系列特色课程；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。

(二)用《课程教学大纲》去规范

教学大纲是课程教学的纲领性文件，每门课程都要有思政元素、育人功能是硬任务。东北农大组织编写基于2017版人才培养方案的课程教学大纲，要求每门课程都要结合课程授课内容，合理融入3～5个课程思政知识点。建立马克思主义学院与其他教学学院“结对子”的制度，由马克思主义学院向学校每个教学学院选派课程思政指导教师2～4人，课程思政指导教师要参与各学院教学团队集体备课，并针对各教学学院专业特点，帮助教师凝练课程思政元素，使每门课程都能够形成完整的课程思政育人思路和体系，并将其有机融入课程教学大纲。

(三)用“课程思政”立项研究去深入

遴选首批校级“课程思政”试点课程建设项目36个，每个项目投入5000元建设经费，积极推进课程与思政的深度融合。2019年，东北农大组织开展课程思政主题活动月，举办课程思政经验交流会、案例展、说课视频展播和示范课堂，不断强化试点项目的示范作用，扎实推进课程门门有思政，教师人人讲育人的良好育人格局的形成。在一期项目建设基础上，2019年，东北农大积极推进二期项目立项建设工作，二期共立项44个项目，项目的覆盖面进一步扩大，示范作用得到强化。

(四)用国家名师去引领

组织开展“课程思政金课大讲堂”，邀请东北农大国家名师、国家杰青等知名专家学者为各级领导干部、骨干教师做“课程思政”示范教学。结合自身讲授的课程，将思政教育融入其中，为学校进一步推进课程思政建设，深入开展全方位的思想政治元素，提供了有效遵循和典型示范。引导全校教师深入研究思想政治工作与自己讲授课程的有机融合；开展“课堂教学专项导师制”，引领教师围绕育人目标研究课堂、设计课堂、开发课堂。

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2021/0610/957.html