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医学教育与医学边缘学科论文_基于TOPCARES-CDI

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关键词:

摘要：

文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 培训方法

1.2.1 对照组

1.2.2 观察组

1.3 观察指标

1.4 调查方法

1.5 统计学处理

2 结果

2.1 两组护士自我效能感评分与核心能力得分情况对比

2.2 两组神经外科专科护士理论和护理实践考核成绩对比

3 讨论

3.1 国内神经科专科护士核心能力教学培养评价指标体系现状

3.2 基于TOPCARES-CDIO理念的综合教学考核体系构建

3.3 培养实践效果

文章摘要:目的构建基于TOPCARES-CDIO革新人才培养模式（T-C）的综合教学考核体系,探讨其对神经外科专科护士核心能力培养实践的影响效果。方法选取2018年9月—2019年9月神经外科（即脑外科）的专业护士48名为研究对象,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各24名。对照组进行传统培训,观察组采取基于TOPCARES-CDIO理念的综合教学考核体系核心能力培训方法。比较培训前后两组自我效能感、各项核心能力指标,以及理论考核和护理实践考核结果。结果观察组护士自我效能感评分高于对照组;观察组护士临床实践能力、临床思维能力、专业发展能力、沟通与协调能力、管理能力各维度核心能力评分均优于对照组（P<0.05）。观察组神经外科专科护士最终理论考核和护理实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论构建基于TOPCARES-CDIO理念的综合教学考核体系,将其用于神经外科专科护士核心能力培养,可提升成员自我效能水平,改善理论与实践考核成绩,为提高其核心能力提供有效借鉴。

文章关键词:

论文分类号:R47-4

文章来源：《新课程研究》网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2021/1008/1117.html