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通过“导师制”促新教师专业成长

来源:新课程研究 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-12-16
作者:网站采编
关键词:
摘要:“师者,所以传道授业解惑也。”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长。通过师徒结

“师者,所以传道授业解惑也。”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长。通过师徒结对的方式,教学相长,共同提高。

一、慧德——为专业成长奠定基调

教育作为一个特殊的行业,对其实施者——教师有特殊的道德要求,这种道德就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体——稚气未脱的孩子,这就决定了幼儿教师师德要求的特殊性。师爱是师德的灵魂,是师德的核心和精髓,作为导师要以身作则感染身边的年轻教师们,不断提高自身修养,践行师德,用爱奉献,创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境,让孩子们在充满爱的环境中接受教育。在有经验的导师影响下,年轻的教师们也很快全身心投入工作,真诚对待每一位幼儿,尊重和关爱每一位幼儿。

二、慧眼——为专业成长拨开迷雾

伯乐能慧眼识千里马,新教师在成长的道路上,常常会有很多的疑惑和不解,作为导师要通过平时观察和老师们的交流来评价、帮助他们发现自己的优缺点,拨开成长的迷雾。

例如,中班有两位刚走上岗位不久的新老师(黄老师和蔡老师)都是大学毕业生,在理论上都有自己独到的见解,但缺乏实践经验和随机应变的能力。黄老师工作认真、勤奋好学,每每遇到不懂的地方,能够虚心向有经验的导师请教,尤其是美术方面,善于寻找有趣的教学活动,丰富孩子美术活动的操作;蔡老师踏实肯干、吃苦耐劳,在幼儿园科学领域的游戏操作上不断地探索,有自己的思路和设想。每次出去参观学习,回来后会认真反思和迁移,并努力把看到、学到的优秀活动带给孩子,提升自己的教学经验。对于教学方面也能做到认真反思,找到自己存在的不足,努力提升教学能力。

三、智略——为专业成长指明方向

㈠发展目标

“以幼儿发展为本”是幼儿教育的基本理念,结合《幼儿园教育指导纲要》的精神以及《幼儿园教师专业标准》,通过互动让新教师认识到幼儿园的教学特点和要求,掌握教学基本技能,同时将自己学到的理论知识运用于实际工作中,提高自己的教育教学能力。具体包括:

1.鼓励新教师树立终身学习的观念,树立正确的儿童观和教育观。把教育理论应用到教育教学的实践活动中,在幼教事业找到自身的价值,体验教育成功的快乐,增强自信心。

2.引导新教师掌握观察幼儿的方法,理解幼儿的行为,根据幼儿的行为分析他们的心理特点,进一步和幼儿互动,促进幼儿的发展。在一日生活中学会抓住教育的契机,培养幼儿良好的行为和习惯。

3.指导新教师根据幼儿的特点设计合适的活动,在实施教学活动过程中较好地完成教学目标,处理活动中的突发事件,提高随机应变的能力。

4.加强各种专业技能练习,帮助新教师提高业务技能,克服不足之处,增强她们自身素质。

5.以学科带头人的模范带头作用感染新教师,进一步萌发其爱岗、爱生的情感。

㈡措施

1.上好示范活动,向新教师传授教学和班级管理的经验。

2.指导新教师备课,批改其教学活动设计并给予建议。

3.每周不定时听课、观摩带班情况,给予反馈意见。

4.带领新教师进行课题研究,参与教研活动。

5.引导新教师与家长沟通,掌握沟通的技巧和分寸。

6.和新教师谈心,让新教师保持健康饱满的精神状态投入工作。

四、智举——为专业成长提供途径

㈠备课评课,悉心指导。

1.评改新教师的周计划和日计划并给予指导。

每次新教师撰写周计划和日计划后,我会及时进行评改,给予活动设计选择的方法指导,帮助她们理清楚一日生活的安排。

2.上好示范课,不定时听课评课,及时反馈。

在教学上,为了帮助新教师的专业成长,导师的每一次活动都应成为示范活动,精心设计,尽量把最好的方面展示给大家,让新教师观摩学习。

每周不定时听课,观察班级常规的养成情况,让新教师自评反思,也进行点评,及时指导活动中的优点与不足之处,以便她们在以后的工作中扬长避短。不定期的观摩教学活动,结合自评和他评等方式,不断提高听评课的质量。

文章来源:《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2020/1216/705.html



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